รูปแบบการผลิตบัณฑิตครูฐานสมรรถนะ เพื่อสร้าง "วิศวกรสังคม" ที่มีจิตวิญญาณความเป็นครู เชี่ยวชาญการสอน และเท่าทันเทคโนโลยี
"ครูมืออาชีพ นักคิด นวัตกร
และวิศวกรสังคม"
"มุ่งผลิตครูคุณภาพที่มีจิตวิญญาณความเป็นครู มีสมรรถนะทางวิชาชีพครูและสมรรถนะวิชาเอกเฉพาะ ตลอดจนมีจิตสาธารณะรักในท้องถิ่น และมีทักษะที่จำเป็นสำหรับโลกอนาคต"
เป็นคนดี มีจิตวิญญาณความเป็นครูและยึดมั่นในจรรยาบรรณของวิชาชีพครูตามมาตรฐานวิชาชีพ เป็นครูที่มีจิตอาสา รักในชุมชนท้องถิ่น และสร้างสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองและชุมชน
รอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครูและเนื้อหาวิชาเอกเฉพาะและสามารถบูรณาการความรู้ในเนื้อวิชาเอกผนวกกับศาสตร์การสอนและเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้ในวิชาเอกเฉพาะ โดยสามารถออกแบบการเรียนรู้ที่คำนึงถึงบริบททางสังคมที่เปลี่ยนแปลง และความแตกต่างหลากหลายของผู้เรียน สร้างแรงบันดาลใจและมีความสุขในการเรียน อีกทั้งสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน
มีภาวะผู้นำทางวิชาการและวิชาชีพ มีทักษะการคิดขั้นสูง สามารถเผชิญและก้าวทันกับการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคดิจิทัล สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและทำงานเป็นทีม ตลอดจนมีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารตามมาตรฐาน
PTRU Model เกิดขึ้นจากการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (Need Assessment) จากภาคส่วนต่าง ๆ เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพและยุทธศาสตร์ชาติ โดยมีเป้าหมายหลักในการพัฒนาสมรรถนะครูและบัณฑิตราชภัฏ
สอดคล้องกับมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู และแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ
1. สมรรถนะครูของครู (Strong Teachers):
มุ่งเน้นความเป็นครูมืออาชีพ
2. สมรรถนะบัณฑิตราชภัฏ: สร้างวิศวกรสังคมที่มีทักษะ Soft Skills
สมรรถนะ
บัณฑิตครูราชภัฏ
School Integrated Learning
สังเกตและวิเคราะห์สภาพการณ์จริงเกี่ยวกับงานครู
ฝึกปฏิบัติงานในหน้าที่ "ผู้ช่วยครู"
ทดลองสอน (Micro-teaching) และวิจัยชั้นเรียน
ปฏิบัติการสอนเต็มรูป (Internship)
แลกเปลี่ยนนักศึกษาครูอาเซียน (ฟิลิปปินส์ & อินโดนีเซีย)
พัฒนา Soft Skills เพื่อแก้ปัญหาชุมชน
เตรียมสอบ VRU-TEP และทักษะภาษาอังกฤษ